(一)教師閱讀增能講座:預計於113學年度上學期(113.8~113.12)，排定一週之週三下午校內教師進修，聘請專家學者入校輔導指導，並針對研習主題之基本概念及理論進行說明。

(二) 辦理本校假日閱讀寫作營隊，選定113學年度上學期假日辦理(三天)，規劃多元文化品格閱讀：上午課程先藉由學生閱讀自己家鄉語言文化 (閩南語為主)的各種文本

(如：童詩、繪本、俗諺、短文、腳本…等)，  進而去閱讀不同文化的相關文本或品格故事，最後分別設計讓學生自行創作繪本及寫作等各項活動；下午課程將以e-PIRLS－數位閱讀素養為活動設計主軸。

基礎讀寫的目的，在促進讀者對詞彙、句、段、篇的認識與理解。深度閱讀的目的，是擴展學生的閱讀廣度，也透過活動幫助學生閱讀不同文本後，找出其間的關聯。

最後，藉由線上探究的課程，讓學生認識並能判斷網路資訊的複雜與多樣，進而知道如何設定學習目標，選擇、判斷、整合資訊，以獲得知識與能力上的成長。